学然后知不足，教然后知困

SKEMA商学院×南京审计大学共建的

国际联合审计学院 

2025年春学期法方教师教学研讨会

于2月21日顺利举行

教师们齐聚一堂

通过分享与讨论

探索如何更好地激发学生的内在学习动力

引导他们走向自主学习的道路！

活动伊始，国际联合审计学院副院长（主持）张文秀为本次培训致欢迎辞。她指出，南京审计大学与SKEMA商学院的合作关系不断深化，国际联合审计学院办学成效喜人，学生们具备了全球视野和跨文化沟通能力，专业素养和综合能力出色，特别是首届本科毕业生取得了亮眼的成绩。

这一切离不开各位老师的辛勤工作、热情奉献和创新教学。本次培训不仅是一次职业发展的机会，更是每位教师共同使命的体现。通过思想的碰撞、理念的更新和方法的创新，我们不断提升自我，更好地帮助学生为未来做好充分准备。

为适应复杂多变的全球环境（VUCA），激发中国大学生的学习动力和自主性，鼓励他们参与到中外合作项目中，窦文宇指出，首先要理解中国大学生的文化背景与学习特点。

学生在学习中更倾向于接受教师主导的结构化教学，并且在高竞争的考试文化中，学生往往更注重记忆和考试表现，缺乏内在学习动力和自主性。

这种学习风格与西方教育中倡导的批判性思维和小组合作存在较大差异，因此在中法合作教育项目中，学生需要适应两种不同的教育体系，平衡中法教育的学术期望。

窦文宇提出，老师在教学中可以采用多种方法激发学生内在学习动力，也可以通过逐步减少教师主导的教学活动，增加学生主导的学习任务，为学生提供清晰的自主学习指南和资源。同时，帮助学生设定短期和长期的学术与职业目标，并通过SMART目标设定工具引导他们。

在中法合作教育项目中，创建一个包容性和协作性的学习环境也至关重要。首先，设计小组项目时要符合中国学生对集体成功的偏好，同时确保小组任务中每个成员的责任感。

其次，利用技术平台（如微信、钉钉或Microsoft Teams）促进小组讨论和协作解决问题。此外，针对语言障碍，提供双语教学资源和支持，帮助学生更好地适应国际化教育环境。

最后，为了帮助学生在中法合作教育项目中取得成功，教师需要提供及时、具体的反馈，以引导学生的学习方向。

同时，为学生配备导师（教师或高年级学生），组织学习技能、时间管理和批判性思维工作坊，为学生提供全方位的支持。通过表彰学生的努力和成就，培养学生的成长型心态，不仅关注结果，更重视学习过程中的进步。

她认为，课堂不仅是知识的传授，更是激发学生创新思维的关键。为了深化学生对多学科内容的理解，该门课引入了游戏化教学，极大地增强了课堂的互动性与参与度。

同时在课程设计中，传统的小组汇报被精心设计的互动游戏所取代，如课堂辩论、角色扮演和电影拍摄等。通过这些形式，学生不仅能加深对学术理论的理解，还能将理论与实际问题结合，增强责任感和团队协作能力。特别是在角色扮演环节，学生模拟企业ESG报告的准备过程，提升了理论知识的实际应用能力。

此外，朱潇璇还创新性地引入了“优惠券积分”系统，学生通过有效互动获得积分，并在学期末通过积分兑换奖品。

这一奖励机制不仅提高了学生的课堂参与度，还激发了他们的学习动力。课程的重点不在于考试分数，而是通过积极参与和不断努力，提升学术素养和实践能力。

最后，她强调，教育的最终目标是激励学生不断进步，培养自我认同感，并促进良性竞争与合作。她的教学不仅传授知识，更激发学生的思考和探索兴趣，创造了积极向上的学习氛围。

谢文娟分享了她在《学术英语》与《实用英语》两门课程授课过程中的相关实践探索—如何通过作业与课堂活动设计来鼓励学生的情感与认知投入。

她提出，建构以学生为中心的学习环境的核心，主要围绕在建构三种关联：学生与课程内容的关联、师生关联以及生生关联。例如，她在《学术英语》课堂中设计了“每周分享“的环节，鼓励每一位同学走到台前，简短地用英文分享对自己产生影响的名人名言、书籍、新闻等。

通过学生的积极分享，让她进一步了解学生的内心世界，有机会和每一位同学建立起更为深入的情感关联；同学们之间也能加深互相了解，建构更密切的生生关联。

此外，该活动既能锻炼英语表达能力，也训练了概括、分析能力，能让学生与课程内容建构内在关联，可谓一举三得。在《实用英语》课程中，她采用情景化任务设置和实战模拟来提升学生投入积极性。

从情智并进的作业和课堂活动个人实践中，谢文娟总结了三点体会：

▶ 建构多重的良性关系（师生关系、生生关系、学生与课堂内容的关系）；

▶ 提升作业和任务的趣味性和实践性；

▶ 促进学生学习的自主性，并希望能和各位老师一起探索提升学生投入的新方法。

李庭燎指出，学院在培养高素质国际审计人才的过程中，始终坚持理论与实践相结合，强调跨学科的综合能力培养。

特别是在研究导向型教学模式的实施中，学院不断探索如何将学生的学术兴趣与实际研究需求紧密结合，推动教学质量的全面提升。

他还对教师如何在教学中有效融入研究元素，帮助学生发展批判性思维和创新能力提出了具体建议，进一步加强了学院在教学管理上的规范化和系统化。

活动最后，张文秀、窦文宇和李庭燎为提名2024年秋学期卓越教学奖的教师颁发了奖杯，向他们的辛勤工作和卓越贡献表达了感谢。

这不仅是对优秀教师的肯定，也是对全院教师不断追求教学创新与卓越，共同推动学院教学质量的提升的激励。

张文秀为谢文娟老师颁奖

李庭燎为孙晓池老师颁奖

窦文宇为朱潇璇老师颁奖

此次教学研讨会的举行

不仅为大家提供了宝贵的交流与学习机会

也同样激发了教学创新的新思路

让我们继续携手前行

推动国联审的新发展！

来源丨国际联合审计学院

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